小学生是汉字的初学者，掌握的词汇有限，需要学习的词汇很多，所以如何学快速记忆生字，扩大词汇量是关键，对语言表达和其他功课的学习都有帮助。
简笔画识字
象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式识记。
实物识字法
实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了解字义，从而记住生字。如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，孩子知道了“多”“少”，这种 *** 也值得自创。还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字 *** 。（学英语单词也可以采用这种 *** ）
表演识字法
根据字义做动作，也有利于孩子识字。如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很远的中央；学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的举措，孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。
猜谜语记忆法
根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如“三日”（晶），“三口”（品）“长女的妹妹”（姿）等等。
故事记忆法
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。
如“休”字，可以这样讲故事：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。
“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。
拆字记忆法
可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“赢”字可拆成“亡”“口”“月”“贝”“凡”，“腐”字可拆为“广”“付”“肉”等。这类字有：路、明、冀。
对比记忆法
这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种 *** 。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
编儿歌识记
儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助孩子记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好意境。”
熟字带生字法
有些生字可应用学过的字加一部分或去一部分得到，协助孩子记忆。如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”字，“竟”去一横是“竞”字等。
偏旁归类识字
这种 *** 可以协助孩子找到识字规律，运用规律识字。孩子学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。如“木”字旁，大多是与树木有关的字松、柏、桦、林等；“扌”多与手有关的字提、抬、打等，“犭”代表与动物有关的字猫、狗、猪、狐狸、狼等。这样的形声字还有很多，知道了偏旁的意义，看看声旁就大约知道这些字的读音和含义，这样孩子有了认字的积极性，有些字即使没学过也能大约了解字义和读音。
给字宝宝治病识字法
父母故意把一些易错、易混的字写出来，让孩子指出缺点。如“暖暖的阳光”写成“嗳嗳的阳光”，把“漂”字的左边写成要，把“游玩”写成“放玩”，把“疑问”写成“颖问”，“效果”写成“交果”等让孩子识别。
01 简笔画识字
象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式识记。
02 实物识字法
实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了解字义，从而记住生字。
如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当当地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。
学“手”字，可以让孩子伸伸手、拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里。一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，孩子知道了“多”“少”，这种 *** 也值得借鉴。
还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字 *** 。（学英语单词也可以采用这种 *** ）
03 表演识字法
根据字义做动作，也有利于孩子识字。
如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛（目）上方，表示可以看到很远的地方；学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的动作，孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。
04 猜谜记忆法
根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如“三日”（晶），“三口”（品）“长女的妹妹”（姿）等等。
05 故事记忆法
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。如“休”字，可以这样讲故事：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。
“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。
06 拆字记忆法
可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“赢”字拆成亡、口、月、贝、凡，“腐”字可拆为广、付、肉等。
07 对比记忆法
这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种 *** 。
例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
08 编儿歌识记
儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助孩子记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好事情。”
09 熟字带生字法
有些生字可应用学过的字加一部分或去一部分得到，协助孩子记忆。如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”，“竟”去一横是“竞”字等。
10 偏旁归类识字
这种 *** 可以协助孩子找到识字规律，运用规律识字。孩子学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。
如“木”字旁，大多是与树木有关的字松、柏、桦、林等；“扌”多与手有关的字提、抬、打等，“犭”代表与动物有关的字猫、狗、猪、狐狸、狼等。
这样的形声字还有很多，知道了偏旁的意义，看看声旁就大约知道这些字的读音和含义，这样孩子有了认字的积极性，有些字即使没学过也能大约了解字义和读音。
11 给字"治病"识字法
父母故意把一些易错、易混的字写出来，让孩子指出缺点。
如“暖暖的阳光”写成“嗳嗳的阳光”，把“漂”字的右边写成要，把“游玩”写成“放玩”，把“疑问”写成“颖问”，“效果”写成“交果”等让孩子识别。
学好语文的之一步，首先得认识汉字，但对低年级的孩子来说，识字向来是个难题。
今天给大家分享10个好 *** ，帮孩子快速记住汉字，有趣又有效，一起来看看吧！
01
笔画识字
有些汉字具有着象形文字的特征，可以通过将这些汉字，描绘成简笔画帮助记忆，这样一来既有趣好玩，又能记住文字。
如：“日”，“月”，“山”字、“水”等字。
02
实物识字
实物识记就是直接按照实物认字，同时辅以字义，然后记住生字。
如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当当地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。
学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，孩子知道了“多”“少”，这种 *** 也值得自创。
还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字 *** 。（学英语单词也可以采用这种 *** ）
03
表演识字
对于一些动词，可以根据字义进行表演，增强对汉字的记忆。
如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很远的地方；
学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的动作，孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。
04
猜谜语识字
根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。
如：“三日”（晶），“三口”（品）等。
05
故事识字
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
“裹”字：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。
“休”字：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。
“闻”字：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。
06
拆字识字
可以将一个较复杂的汉字拆成几个单独的字来记忆。
“赢”字：拆成亡、口、月、贝、凡。
“腐”字：拆成广、付、肉。
07
对比识字
根据字的间架结构相近或字音相同、相近，又或是相反意思来归类、对比。
如：“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆。可归类编成顺口溜加以区分：
有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。
08
编儿歌识字
儿歌、顺口溜方便孩子记忆，而且朗朗上口，往往会印象深刻。
如：识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助记忆：
“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好意境。”
09
熟字带生识字
有些汉字，可能孩子特别熟悉，这时便可以通过这些字加一部分或去一部分得到一个生字，协助孩子记忆。
如：“每”字加“木”是“梅”；“今”字加“、”是“令”字；“竟”去一横是“竞”字。
10
偏旁归类识字
偏旁归类法可以协助孩子找到识字规律，运用规律识字。
孩子学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。
“木”字旁，大多是与树木有关的字松、柏、桦、林等；
“扌”字旁，多与手有关的字提、抬、打等；
“犭”字旁，代表与动物有关的字猫、狗、猪、狐狸、狼等。
二十四节气是中国先秦时期开始订立、汉代完全确立的用来指导农事的补充历法，是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。它把太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气，始于立春，终于大寒，周而复始，既是历代官府颁布的时间准绳，也是指导农业生产的指南针，日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针，是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。
立春，谓春季开始之节气。
立 春
唐·杜甫
春日春盘细生菜，忽忆两京梅发时。
盘出高门行白玉，菜传纤手送青丝。
巫峡寒江那对眼，杜陵远客不胜悲。
此身未知归定处，呼儿觅纸一题诗。
雨水，此时冬去春来，气温开始回升，空气湿度不断增大，但冷空气活动仍十分频繁。
初春小雨
唐代·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
惊蛰，指的是冬天蛰伏土中的冬眠生物开始活动。惊蛰前后乍寒乍暖，气温和风的变化都较大。
观田家
(唐)韦应物
微雨众卉新，一雷惊蛰始。
田家几日闲，耕种从此起。
丁壮俱在野，场圃亦就理。
归来景常晏，饮犊西涧水。
饥劬不自苦，膏泽且为喜。
仓廪物宿储，徭役犹未已。
方惭不耕者，禄食出闾里。
春分，阳光直照赤道，昼夜几乎等长。我国广大地区越冬作物将进入春季生长阶段。
咏春风
【唐】崔涯
动地经天物不伤，高情逸韵住何方。
扶持燕雀连天去，断送杨花尽日狂。
绕桂月明过万户，弄帆晴晚渡三湘。
孤云虽是无心物，借便吹教到帝乡。
清明，气温回升，天气逐渐转暖。
《清明即事》
【唐】孟浩然
帝里重清明，人心自愁思。
车声上路合，柳色东城翠。
花落草齐生，莺飞蝶双戏。
空堂坐相忆，酌茗聊代醉。
谷雨，雨水增多，利于谷类生长。
《牡丹图》
作者：唐寅
谷雨花枝号鼠姑，戏拈彤管画成图。
平康脂粉知多少，可有相同颜色无。
立夏，万物生长，欣欣向荣。
《夏日南亭怀辛大》
唐代诗人孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
小满，麦类等夏熟作物此时颗粒开始饱满，但未成熟。
遣兴
(宋 王之道)
步屧随儿辈，临池得凭栏。久阴东虹断，小满北风寒。
点水荷三叠，依墙竹数竿。乍晴何所喜，云际远山攒。
芒种，此时太阳移至黄经75度。麦类等有芒作物已经成熟，可以收藏种子。
《北固晚眺》
唐窦常
水国芒种后，梅天风雨凉。
露蚕开晚簇，江燕绕危樯。
山趾北来固，潮头西去长。
年年此登眺，人事几销亡。
夏至，日光直射北回归线，出现“日北至，日长至，日影短至”，故曰“夏至”。
《和梦得夏至忆苏州呈卢宾客》
唐. 白居易
忆在苏州日，常谙夏至筵。粽香筒竹嫩，炙脆子鹅鲜。
水国多台榭，吴风尚管弦。每家皆有酒，无处不过船。
交印君相次，褰帷我在前。此乡俱老矣，东望共依然。
洛下麦秋月，江南梅雨天。齐云楼上事，已上十三年。
小暑，入暑，标志着我国大部分地区进入炎热季节。
《幸有心期当小暑》
唐.韩翃
翩翩马上郎，执简佩银章。
西向洛阳归鄠杜，回头结念莲花府。
朝辞芳草万岁街，暮宿春山一泉坞。
青青树色傍行衣，乳燕流莺相间飞。
远过三峰临八水，幽寻佳赏偏如此。
残花片片细柳风，落日疏钟小槐雨。
相思掩泣复何如，公子门前人渐疏。
幸有心期当小暑，葛衣纱帽望回车。
大暑，正值中伏前后。这一时期是我国广大地区一年中最炎热的时期，但也有反常年份，“大暑不热”，雨水偏多。
登殊亭作
(唐)元结
时节方大暑，试来登殊亭。
凭轩未及息，忽若秋气生。
主人既多闲，有酒共我倾。
坐中不相异，岂恨醉与醒。
漫歌无人听，浪语无人惊。
时复一回望，心目出四溟。
谁能守缨佩，日与灾患并。
请君诵此意，令彼惑者听。
立秋，草木开始结果，到了收获季节。
立秋日登乐游园
<唐> 白居易
独行独语曲江头，回马迟迟上乐游。
萧飒凉风与衰鬓，谁教计会一时秋?
处暑，“处”为结束的意思，至暑气即将结束，天气将变得凉爽了。由于正值秋收之际，降水十分宝贵。
处暑后风雨
(宋)仇远
疾风驱急雨，残暑扫除空。
因识炎凉态，都来顷刻中。
纸窗嫌有隙，纨扇笑无功。
儿读秋声赋，令人忆醉翁。
白露，由于太阳直射点明显南移，各地气温下降很快，天气凉爽，晚上贴近地面的水气在草木上结成白色露珠，由此得名“白露”。
《玉阶怨》
【唐】李白
玉阶生白露，夜久侵罗袜。
却下水晶帘，玲珑望秋月。
秋分，日光直射点又回到赤道，形成昼夜等长。
《秋词二首》
唐·刘禹锡
其一
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
其二
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。
寒露，此时太阳直射点开始向南移动，北半球气温继续下降，天气更冷，露水有森森寒意，故名为“寒露风”。
池上
白居易
袅袅凉风动，凄凄寒露零。
兰衰花始白，荷破叶犹青。
独立栖沙鹤，双飞照水萤。
若为寥落境，仍值酒初醒。
霜降，黄河流域初霜期一般在10月下旬，与“霜降”节令相吻合，霜对生长中的农作物危害很大。
《雁门太守行》
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
立冬，冬季开始。
《立冬》
【唐】李白
冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。
醉看墨花月白，恍疑雪满前村。
小雪，北方冷空气势力增强，气温迅速下降，降水出现雪花，但此时为初雪阶段，雪量小，次数不多，黄河流域多在“小雪”节气后降雪。
《和萧郎中小雪日作》
唐·徐铉
征西府里日西斜，独试新炉自煮茶。
篱菊尽来低覆水，塞鸿飞去远连霞。
寂寥小雪闲中过，斑驳轻霜鬓上加。
算得流年无奈处，莫将诗句祝苍华。
大雪，此时太阳直射点快接近南回归线，北半球昼短夜长。
《白雪歌送武判官归京》
(唐)岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
冬至，此时太阳几乎直射南回归线，北半球则形成了日南至、日短至、日影长至，成为一年中白昼最短的一天。
《冬至》
唐 杜甫
年年至日长为客，忽忽穷愁泥杀人。
江上形容吾独老，天边风俗自相亲。
杖藜雪后临丹壑，鸣玉朝来散紫宸。
心折此时无一寸，路迷何处见三秦。
小寒，此时气候开始寒冷。
《小寒食舟中作》
唐(杜甫)
佳辰强饭食犹寒，隐几萧条带鹖冠。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万馀里，愁看直北是长安。
大寒，数九严寒，一年中最寒冷的时候。
《小寒》唐 元稹
小寒连大吕，欢鹊垒新巢。 拾食寻河曲，衔紫绕树梢。
霜鹰近北首，雊雉隐丛茅。 莫怪严凝切，春冬正月交。
图片来源 *** ！
孩子在家上网课时间长了，也是一件非常让人头痛的事情，不如利用孩子玩手机的时间，来陪着孩子画画，不光能集中孩子的注意力，培养耐性和毅力，还能丰富大脑思维，让心情愉悦～
我们今天绘画的是一株美丽的百日菊，过程简单，不怕学不会，赶快行动起来吧～
下面，就让我们一起来看看美丽的百日菊是如何绘画和上色的吧
绘画工具：水彩、铅笔、橡皮擦、毛笔、画纸、调色盘、清水、餐巾纸等
之一步：画底稿图
用铅笔在画纸勾画出百日菊的大致轮廓。注意：要预留出花蕊位置。
第二步：花蕊上色
用橡皮擦擦淡铅笔勾画的笔痕迹，能看得见就可以。
用浅红色顺着预留出来的花蕊位置，进行涂抹，给花蕊位置铺垫底色。（如下画面所示）
第三步：花瓣上色
用黄色先给花苞铺垫一层底色。（如下画面所示）
在等待花瓣底色干透的缝隙时间里，我们来用草绿色给花茎和叶片铺垫一层底色。
花茎和叶片的底色完成之后，花瓣的色彩也差不多彻底干透了，这个时候，把玫红色里融入多多的清水稀释一下，用调好的色彩涂抹花瓣的右侧位置。（如下画面所示）
把每一片花瓣一一着色。（如下画面所示）
用橄榄色给叶片和花茎的暗部叠加色，让花茎和叶片的暗部与明处有着鲜明的对比。（如下画面所示）
最后，花瓣处可以用深红再叠加一层，让花瓣色彩更丰富一些。（如下画面所示）
无香作品
这样，简单又好看百日菊花图就完成了。
简笔画｜甜甜圈的三种简笔画教程，小朋友都爱画，建议先收藏！简笔画有很多好玩的画法
简单的几笔就可以描绘一幅画
今天分享的是：甜甜圈简笔画
甜食吃多了会胖的，小朋友们要适量食用哦！
点心系列：甜甜圈一
画一个跟土豆很像的椭圆
然后在椭圆中间再画一个更小的椭圆
接着在两个椭圆之间画一条波浪线
然后在两个椭圆之间再画一条短一点的波浪线
最后以波浪线为界限，给甜甜圈涂上颜色，分为有巧克力的一面和没巧克力的一面，画出一个个荧光色的小棒棒，在甜甜圈周围画上粉红色的心。
点心系列：甜甜圈二
首先我们先画出一条向上弯曲的线条
再画出向下的曲线构成甜甜圈的内部形状
向外画出一圈甜甜圈的外部轮廓
用线条画出甜甜圈顶部的果酱部分
在甜甜圈上用小三角形画出上面的果仁
然后在一侧画出同样形状的甜甜圈
在顶部画出小长形状的果仁
最后就可以给甜甜圈涂上自己喜欢的颜色了
点心系列：甜甜圈三
首先我们画出甜甜圈侧视图的外围轮廓，画一个椭圆形就行啦
接着画出中间一个圈圈的形状，画一条微微向下弯曲的弧线
然后画出浇在甜甜圈外面的巧克力，几条波浪线就画好啦，是不是很像巧克力流了下来呢
然后画出盛装甜甜圈的圆形盘子，一个大大的椭圆形，画一半就好啦
最后，给甜甜圈涂上颜色，甜甜圈的颜色很多，这里涂的是蓝色和黄色结合的，大家可以涂上自己喜欢的颜色哦
完成！
不要光看不动手哦，
赶快拿起画笔陪宝宝一起画吧！
记得交作业哦~
我就知道点赞评论转发的，
又是你们这群长得好看的！
欢迎关注并分享：我爱简笔画！
创意彩绘盘子，有空和家里的小朋友一起画！
附： *** 上搜的另一些彩绘盘子。：）
文章源自 *** ，精编整理公益分享（我们敬重原创，版权归原作者所有）
如有侵权，请联系删除！
学好语文的之一步，首先得认识汉字，但对低年级的孩子来说，识字向来是个难题。
小编今天给大家分享10个好 *** ，帮孩子快速记住汉字，有趣又有效，一起来看看吧！
01
笔画识字
有些汉字具有着象形文字的特征，可以通过将这些汉字，描绘成简笔画帮助记忆，这样一来既有趣好玩，又能记住文字。
如：“日”，“月”，“山”字、“水”等字。
02
实物识字
实物识记就是直接按照实物认字，同时辅以字义，然后记住生字。
如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当当地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。
学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，孩子知道了“多”“少”，这种 *** 也值得自创。
还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字 *** 。（学英语单词也可以采用这种 *** ）
03
表演识字
对于一些动词，可以根据字义进行表演，增强对汉字的记忆。
如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很远的地方；
学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的动作，孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。
04
猜谜语识字
根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。
如：“三日”（晶），“三口”（品）等。
05
故事识字
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
“裹”字：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。
“休”字：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。
“闻”字：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。
06
拆字识字
可以将一个较复杂的汉字拆成几个单独的字来记忆。
“赢”字：拆成亡、口、月、贝、凡。
“腐”字：拆成广、付、肉。
07
对比识字
根据字的间架结构相近或字音相同、相近，又或是相反意思来归类、对比。
如：“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆。可归类编成顺口溜加以区分：
有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。
08
编儿歌识字
儿歌、顺口溜方便孩子记忆，而且朗朗上口，往往会印象深刻。
如：识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助记忆：
“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好意境。”
09
熟字带生识字
有些汉字，可能孩子特别熟悉，这时便可以通过这些字加一部分或去一部分得到一个生字，协助孩子记忆。
如：“每”字加“木”是“梅”；“今”字加“、”是“令”字；“竟”去一横是“竞”字。
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偏旁归类识字
偏旁归类法可以协助孩子找到识字规律，运用规律识字。
孩子学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。
“木”字旁，大多是与树木有关的字松、柏、桦、林等；
“扌”字旁，多与手有关的字提、抬、打等；
“犭”字旁，代表与动物有关的字猫、狗、猪、狐狸、狼等。
“潘特西蕾的艺术文摘”虽然挂上了“艺术”的牌匾，仔细看来，却有名无实：没有舞蹈、没有音乐、没有电影、没有诗歌、没有美食……
之前以及未来推送的所有内容，似乎用另一个词来概括才会更为准确：视觉艺术。
有人说，艺术就是表达。
而视觉艺术，在表达过程中，会使用到许多元素——色彩、构图、线条等等。可以把它们放到一起，取一个共同的名字：视觉语言。
一幅画、一座雕塑、一栋建筑，通过视觉语言向我们“诉说”，而我们则通过视觉来“聆听”，接收它们想要向我们传达的信息。
故事讲得好的人，会吊人胃口，会用比喻、夸张等等修辞手法来吸引我们的注意力。
视觉艺术也是一样，它会利用人类视觉的一些特点来建立沟通的通道，来引发共鸣。
今天，就从视觉和视觉语言说起，看一看，视觉艺术背后的那一套机制。
视觉的原理
英语习题里经常考到一组辨析：look、watch、see。这三个词很有意思。艺术品向我们说话，就会用到这三个词。
比如，小伙伴们一起去逛博物馆，看到一幅好玩的画，拍拍我，让我也去看，于是，我转动自己的头，让眼睛对准那幅画的方向（look）：
（好吧，只找到了看苹果的图……）
于是，开始了一个光学和生理过程（watch）。苹果反射的光分别通过左右眼映射到左右视网膜上，然后再通过视神经进入左右脑，形成了两幅图像。
左右眼相对苹果的位置略有差别，于是左眼和右眼提供给大脑的图像也略有差别。大脑对这两幅图进行合并处理，就产生了对远近距离的感知，立体感也来自于此。同时，大脑也会处理得出一系列数据：物体的形状、色彩、动静等。
在这些视觉感知的基础上，大脑进一步处理，诠释我们看到的景象（see）。这是一个心理过程：这个颜色的苹果好不好吃？苹果是被虫子咬的还是人咬的？为什么看上去有点假？这不是一个苹果！
勒内·马格里特《这不是一个苹果》 - 1964 - 私人收藏
这是一个苹果？可以吃么？不可以吃？所以，这只是一幅画，呈现了苹果的样子，不是么？那么，如果画上写着“这不是苹果”（法语），也不算撒谎吧！
毫无疑问，通过这幅画，比利时艺术家勒内·马格里特尝试沟通，尝试表达一些信息。
百度一下，沟通过程有这样几个要素：
1. 沟通主体：当然就是马格里特了
2. 沟通客体：看画者
3. 沟通介体：《这不是一个苹果》
4. 沟通环境：看画者的生活经历
5. 沟通渠道：视觉
1、2、5显而易见。
对于第4点沟通环境，如果想要理解马格里特发出的信息，我们只需要：1) 见过苹果，2) 读了画上的文字（或翻译），3) 了解马格里特的观点（画下方注释里的字）。
然后，我们就搞懂了马格里特的意思。哦，原来是逗我玩啊，于是会心一笑：这老头……
如果遇到宗教、神话、历史题材的画，就会复杂一点，因为3)恐怕无法用一两句话来解释清楚。
对于第3点沟通介体，马格里特利用了特定的视觉语言，构建了这一幅画，表达出了上述意思。试想一下，换一种视觉语言，能否具有相同效果？
比如塞尚这一幅：
保罗·塞尚《苹果静物画》 - 1877-1878 - 菲茨威廉博物馆，英国剑桥
当然，这幅画里不是只有一个苹果。
不过，无论拿出哪一个苹果，上面写一句“这不是一个苹果”，恐怕都无法达到马格里特的效果。
我们只会想：为什么要写“这不是一个苹果”？因为画得不像么？难道是杏？是李子？恐怕会有人展开物种学大讨论。也许会有人引经据典的分析“苹果”的象征含义。甚至还会有人去翻画家档案，看看他是否曾受到了什么打击。
可见，视觉语言很重要。
艺术家很明白视觉语言对观众的影响。
一些艺术家会在光学和生理过程（watch）上做文章，另一些则尝试影响心理过程（see）。
现在，让我们来看一下，他们都喜欢利用视觉感知的哪些特点。
视觉的特点
1. 尝试分离出简单形状
先来看马列维奇的一幅画。
卡济米尔·马列维奇《至上主义第65号》 - 1915 - 帕尔霍米夫卡博物馆，乌克兰帕尔霍米夫卡
似乎很复杂，不知所云。
不过，如果只看一眼，然后盖住。
回忆一下，看见了什么？
有人可能会说十字架，有人可能会说黑色的圆。
这就是大脑的一个特点：遇到复杂画面时，尝试分离出几个简单的形状。
之后，当我们命令自己的眼睛去仔细观看，才会看到画面下方不同大小、红色、蓝色、黑色、绿色、棕色的长方形、圆形、锥形，等等。
尝试分离简单形状这个特点，可能是一种自我保护机制，避免大脑在诠释现实世界的时候过于劳累。
画家有时会利用这个特点，利用一些简单的形状，吸引大脑去观看。
对于观众来说，通常也要从这些简单的形状入手，去诠释画的含义，理解画家想要表达的思路。
不过，上面这幅画里，马列维奇恐怕却是在给大家开玩笑。
作为俄罗斯“至上主义”的领军人，他认为“艺术不再想和任何实体 *** ，它只想自己一个人静静，不想依靠其它事物活着”。
所以，画了这么大、这么明显的十字架，故意误导我们去往基督教的方向想，但想破头也无法参透什么。
就是因为：别想它了，它只想静静。
2. 区分图形-背景
图形-背景这个概念很好理解。
意大利画家莫兰迪很喜欢这种“单一背景+家常物件”的组合。
乔尔乔·莫兰迪《静物画》 - 1953 - 私人收藏
这些小罐子小杯子就是这幅画的“图形”，桌面和墙壁就是“背景”。
大脑喜欢区分图形和背景。
莫兰迪的画顺应了大脑的需求。我们看着，觉得很舒服。也愿意为它买单。
所以，莫兰迪色风靡。上面这幅画也卖了198万美元。
鲁宾人脸花瓶图，大家一定都知道。
把黑色当背景，图形是花瓶。把白色当背景，图形是两张侧脸。
背景和图形，是可以互换的。
咱们看了就笑笑，觉得好玩。
艺术家看到了鲁宾人脸花瓶图，就开始恶搞了。
比如达利这一幅，看得人有点头大。
萨尔瓦多·达利《沙滩上出现的人脸与果盘》 - 1938 - 沃兹沃思学会，美国康涅狄格州哈特福德市
之一眼，好像是杯子，上面装着几个梨；再看一眼，好像是人脸；再看第三眼，还有一条大狗！
也许有人之一眼看见的不是杯子，而是人脸。
这就要说到第3个特点。
3. 这是一个看脸的世界
一边抱怨世道，一边却还是管不住自己，只要给点暗示，就会觉得看到了一张脸。
比如汽车上。
再比如日本建筑师山下和正在京都设计的这栋小楼。
的确，只要给点暗示，大脑就会自动识别出人脸。
这个道理并不是近代才被总结出来的。16世纪就有一位意大利画家发现了这种倾向，一夜之间成了头面人物，被神圣罗马帝国的皇帝请到宫廷里当画师。
朱塞佩·阿钦博尔多《四大元素之火》 - 1566 - 艺术史博物馆，奥地利维也纳
朱塞佩·阿钦博尔多《四大元素之水》 - 1566 - 艺术史博物馆，奥地利维也纳
据专家说，到处都能看到脸是一种原始本能。史前时代的人类祖先，需要利用少量元素快速识别出凶猛动物的面孔，才能生存下来。
术语嘛，就叫空想性错视。
4. 看出已知的事物
把堆在一起的海鲜看成人脸，可能让大家对头脑的识别能力有些懊恼。据说鬼照片也是一样的原理，都在利用大脑的这种原始警觉。
不过，虽然脑补有时会让人一惊一乍，但更多时候却也能帮助我们正确欣赏艺术品。
因为，我们总能识别出自己认识的事物，也能自动套用已知的经验。
再来看塞尚的一幅苹果（没办法，他就爱画苹果）。
保罗·塞尚《苹果静物画》 - 1890 - 埃尔米塔日博物馆，俄罗斯圣彼得堡
这次的重点不在苹果，而在盛放苹果的盘子。
它是椭圆的还是圆的？
当然，画上是椭圆的。但我们还是会觉得它很可能是圆的。
因为，经验告诉我们，从这样一个比盘子略高的角度看圆盘子，盘口的确会呈椭圆形。
不要小看这一点，我一直觉得，很可能古埃及人还没有意识到大脑纠错能力如此之强，所以才会把周围种满树的池塘画成这个样子。
内巴蒙坟墓壁画上的花园，出土于埃及底比斯（今卢克索） - 公元前1380年 - 大英博物馆，英国伦敦
5. 能够辨认出寥寥数笔构成的图形
继续谈脑补。
吃豆豆大家应该都玩过吧。
三条命，三个大嘴小精灵，换个方式排列，就变成了卡尼萨三角。
我们能够强烈感知到白色三角形的存在，即使这个三角形的边与背景并无任何区别。
所以，我们可以忽略次要元素，专注主要元素，只需寥寥数笔，就能画出复杂的图形。这种减除次要元素的 *** 就是我们熟知的简笔画。
毕加索的爱犬Lump就很传神。
顺便说一句，其实这只腊肠不是毕加索的，毕加索自己养的那只是个拳师，叫Yan。下面这张Lump和Yan的合影就是Lump的正牌主人摄影师大卫·道格拉斯·邓肯照的。
6. 联觉
回到正题，介绍最后一个神奇能力。
联觉，也有人管它叫通感，是一个心理学术语，意思是，一种感觉或认知途径能够同时 *** 到另一种感觉。比如，听到声音能联想到色彩。
最有名的当属康定斯基。
瓦西里·康定斯基《构图8》 - 1923 - 所罗门·R·古根海姆美术馆，美国纽约
在这幅画里，康定斯基为不同乐器的不同音调安排了不同的颜色。
也许由音乐到颜色的联觉并非人人都有。
但由颜色到温度感的联觉却是共通的。
比如梵高的这一幅画。
文森特·梵高《杏树花开》 - 1890 - 梵高博物馆，荷兰阿姆斯特丹
看上去比较凉快。
下面这一幅，夏天是不会拿它当背景的。
文森特·梵高《向日葵》 - 1889 - 梵高博物馆，荷兰阿姆斯特丹
至于为什么，先卖个关子。
西里糊涂看艺术之一辑：什么是视觉语言，计划一共10篇。今天之一篇到此结束，笼统地介绍了视觉为何会被视觉语言牵着鼻子走。
之后将从：
线条
表面
形状
色彩
空间
体积
光线
动感
构图
一共9个方面，具体介绍视觉语言的作用方式。
排名不分先后。
西里糊涂看艺术之一辑：什么是视觉语言 - 01/10 视觉与视觉语言
关于潘特西蕾的艺术文摘
Penthesileia，寄生在意大利/法国泛艺术史类纪录片、书籍、报刊上的野生翻译菌。
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纽约艺术家lula aldunate的一组中国风花纹磁盘。
